Geoparque: Escape Room con Genially
He desarrollado esta actividad, titulada "Geoparque: Escape Room con Genially", con el objetivo principal de que el alumnado de 4º de ESO de la materia de Geoparque elabore sus propios Escape Room digitales utilizando la plataforma Genially, integrando los contenidos curriculares sobre el Geoparque Villuercas-Ibores-Jara (su geología, biodiversidad, patrimonio cultural, tradiciones, etc.) en un formato lúdico e interactivo.
La actividad se ha llevado a cabo con el grupo de 4º de ESO de la materia de Geoparque y ha consistido en el diseño, creación y puesta en común de diferentes Escape Room digitales sobre la temática del Geoparque. En una primera fase introductoria, dedicamos una sesión de clase a explorar distintas plataformas digitales para crear juegos educativos, analizando sus características, ventajas y desventajas. Nos centramos especialmente en Genially, una herramienta online que permite crear contenido interactivo de manera intuitiva, con plantillas prediseñadas, animaciones, enlaces, botones y elementos que facilitan la creación de Escape Room sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. Durante esta sesión, proporcioné al alumnado pautas, recursos y ejemplos de pruebas que podían incluir en sus juegos: preguntas de opción múltiple, acertijos, códigos secretos, búsqueda de objetos, jeroglíficos, laberintos de preguntas, entre otros.
En una segunda fase, el alumnado trabajó en grupos pequeños (de 2 a 4 personas) para diseñar su propio Escape Room digital. Cada grupo eligió una temática específica dentro del Geoparque: algunos se centraron en la flora y fauna (árboles y arbustos), otros en la geología y los fósiles, otros en el patrimonio cultural y las tradiciones, y otros en aspectos más lúdicos como el "terror" o el misterio. Utilizando Genially, los estudiantes crearon una narrativa de juego (una historia que contextualizaba el escape room), diseñaron una serie de pruebas o acertijos que los jugadores debían superar, y establecieron la mecánica de juego (por ejemplo, encontrar un código, resolver un enigma, descubrir un lugar secreto). Cada prueba incluía elementos interactivos como botones que llevaban a otras diapositivas, códigos que debían introducirse para avanzar, o preguntas que había que responder correctamente.
En una tercera fase, una vez finalizados los Escape Room, realizamos una sesión de prueba en clase. Cada grupo compartió el enlace de su juego con el resto de compañeros, y todos tuvieron la oportunidad de jugar a los Escape Room creados por los demás. Esta fase fue especialmente enriquecedora, ya que permitió al alumnado recibir feedback inmediato sobre sus creaciones, detectar posibles errores o dificultades en las pruebas, y valorar la creatividad y el esfuerzo de los compañeros. También se fomentó la reflexión sobre qué elementos hacían que un Escape Room fuera más atractivo, desafiante o educativo.
Como resultado de esta actividad, obtuvimos distintos juegos que quedaron alojados en Genially y que han sido compartidos con la comunidad educativa. Algunos de los títulos creados por el alumnado son: "Escape Room Geoparque Villuercas-Ibores-Jara", "Árboles y arbustos", "Código Funji", "Escape Room terror", entre otros.
Los recursos digitales utilizados han sido: la plataforma Genially (para la creación de los Escape Room), ordenadores con conexión a internet, navegadores web, y un proyector para las demostraciones y puesta en común.
En cuanto a las metodologías activas utilizadas, he empleado el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), ya que el alumnado ha trabajado en la creación de un producto final tangible (un Escape Room digital) que integra los contenidos curriculares del Geoparque. También se ha fomentado el aprendizaje cooperativo, trabajando en grupos pequeños para diseñar, desarrollar y revisar los juegos. Además, se ha integrado la gamificación, ya que el propio Escape Room es un juego educativo que motiva al alumnado y le permite aprender de manera lúdica.
Esta actividad se relaciona directamente con el proyecto CITE del centro, pues se han utilizado herramientas digitales de creación de contenido interactivo (Genially) para abordar los contenidos curriculares del Geoparque de una manera creativa, colaborativa y significativa. Se ha promovido la integración de la tecnología en el aula, desarrollando competencias digitales avanzadas (diseño de contenido interactivo, creación de narrativas digitales, uso de elementos multimedia) aplicadas a un contexto real y relevante para el alumnado. Además, se ha fomentado el aprendizaje autónomo, la creatividad y la capacidad de resolver problemas mediante el diseño de juegos educativos.
Con respecto a las dificultades encontradas, algunas de ellas han sido la curva de aprendizaje inicial de Genially, ya que algunos alumnos no estaban familiarizados con la herramienta y necesitaron tiempo para explorar sus funcionalidades y entender cómo crear interacciones (botones, enlaces, etc.). También resultó complejo para algunos grupos diseñar pruebas que fueran a la vez desafiantes y educativas, evitando que fueran demasiado fáciles o demasiado difíciles. Además, la gestión del tiempo fue un reto, ya que la creación de un Escape Room completo requería varias sesiones de trabajo continuado.
Sobre el trabajo de preparación previa por mi parte como docente, he realizado varias tareas. Investigué y seleccioné diferentes plataformas digitales para crear Escape Room, evaluando cuál se adaptaba mejor a las necesidades del grupo (finalmente opté por Genially). Preparé materiales de apoyo: tutoriales básicos de Genially, ejemplos de pruebas y acertijos, plantillas de planificación de Escape Room (para que el alumnado organizara sus ideas antes de empezar a diseñar). También diseñé una rúbrica de evaluación que valoraba la creatividad, la coherencia narrativa, la dificultad adecuada de las pruebas, el uso de recursos interactivos de Genially, y el trabajo en equipo. Además, reservé el aula TIC y verifiqué el funcionamiento de los ordenadores y la conexión a internet.
Respecto a las horas de trabajo del alumnado en el aula, hemos dedicado a esta actividad un total de 12 horas lectivas, distribuidas a lo largo de varias sesiones. La distribución ha sido la siguiente: 2 horas para la introducción y exploración de plataformas (Genially y otras), 2 horas para la planificación del Escape Room (narrativa, pruebas, mecánicas), 6 horas para el diseño y creación del Escape Room en Genially (trabajo autónomo por grupos con supervisión), 1 hora para la prueba y juego de los Escape Room creados por los compañeros, y 1 hora para la puesta en común, feedback y reflexión final.
Por último, en cuanto a las dificultades encontradas para alcanzar el porcentaje de trabajo con el alumnado, la principal dificultad fue la diferencia en los ritmos de aprendizaje y en las habilidades digitales previas. Algunos grupos se familiarizaron rápidamente con Genially y avanzaron sin problemas, mientras que otros necesitaron más tiempo y acompañamiento individualizado. Para solventarlo, dediqué sesiones de apoyo específicas para aquellos grupos con más dificultades, y animé a los grupos más avanzados a ayudar a los demás (tutoría entre iguales). También se produjeron algunas limitaciones técnicas puntuales (problemas de conexión o de carga de Genially), pero se resolvieron sin afectar significativamente al desarrollo de la actividad. A pesar de ello, se alcanzó el 100% del trabajo previsto, y los resultados fueron excelentes: todos los grupos lograron crear su Escape Room digital, y la sesión de prueba fue muy motivadora y enriquecedora para toda la clase.
A continuación, se muestran enlaces de la actividad desarrollada:
https://view.genially.com/680f2a0703a4f116e4db12bc/interactive-content-escape-room?authuser=0
https://view.genially.com/6822341445c354d25b599adc/interactive-content-arboles-y-arbustos?authuser=0
https://view.genially.com/6821a54510da6b6a1282cd79/interactive-content-codigo-funji?authuser=0
https://view.genially.com/680f2f9d355920010bb5df78/interactive-content-escape-room-terror?authuser=0
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