Carteles por la Paz y la No Violencia

He realizado esta actividad, titulada “Carteles por la Paz y la No violencia”, con el objetivo de conmemorar el Día de la Paz y, al mismo tiempo, integrar competencias STEAM a través del uso creativo de herramientas digitales.

Ha sido desarrollada por el alumnado de todos los cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) dentro de mi asignatura de Religión. He empleado un total de 4 horas, distribuidas en tres fases: una hora de preparación, dos horas de puesta en práctica y una hora de evaluación.

• Fase de preparación (1 hora): En esta primera sesión, expliqué al alumnado el sentido del Día de la Paz y la No Violencia, y les presenté la actividad. A continuación, les mostré ejemplos de carteles creados con Canva y Genially, destacando las posibilidades de cada herramienta. Con Canva aprendieron a usar plantillas prediseñadas, tipografías, elementos gráficos y fondos. Con Genially vieron cómo añadir interactividad, como etiquetas emergentes o pequeñas animaciones. Les dejé explorar libremente ambas aplicaciones en los ordenadores para que eligieran la que mejor se adaptara a su idea creativa.

• Fase de puesta en práctica (2 horas): Durante estas dos horas, el alumnado trabajó de forma individual o en parejas. Los que optaron por Canva seleccionaron plantillas de cartel (formato A3), personalizaron colores, buscaron imágenes libres de derechos (palomas, ramas de olivo, manos entrelazadas) e insertaron frases sobre la paz que ellos mismos habían investigado previamente. Ajustaron tipografías, filtros y composiciones hasta conseguir un diseño atractivo. Por otro lado, los que eligieron Genially crearon carteles más dinámicos: además del diseño visual, añadieron ventanas emergentes que, al pasar el cursor, mostraban el autor de cada frase o una breve reflexión personal. También incorporaron pequeños GIFs animados y efectos de transición. Todos guardaron sus creaciones en formato imagen (PNG/JPG) y en PDF para facilitar la impresión posterior.

• Fase de impresión y elaboración del mural (dentro de las horas prácticas): Una vez finalizados los diseños, coordiné la impresión en color de los carteles más representativos. Para los trabajos realizados con Genially, imprimí también códigos QR que enlazaban directamente a las versiones interactivas originales. Posteriormente, todo el grupo colaboró en el montaje del mural en el pasillo principal del centro: colocamos los carteles impresos y, junto a ellos, los códigos QR, de modo que cualquier persona con un dispositivo móvil pudiera escanearlos y ver las animaciones o los textos adicionales. Así, el mural combinaba lo estático con lo interactivo.

• Fase de evaluación (1 hora): En la última sesión, dedicamos una hora a la reflexión conjunta. El alumnado compartió las dificultades que había encontrado (por ejemplo, manejar las capas en Genially o elegir tipografías legibles en Canva) y también las ventajas de cada herramienta. Valoramos muy positivamente el buen uso de las aplicaciones, la creatividad mostrada en los diseños y el trabajo en equipo para montar el mural. Personalmente, considero que la actividad ha cumplido con los objetivos propuestos: hacer un buen uso de Canva y Genially, fomentar la imaginación y la creatividad, y elaborar un mural colaborativo que ha quedado expuesto para toda la comunidad educativa. Además, ha sido una experiencia muy enriquecedora para integrar las competencias STEAM en el aula de Religión.