Crea un Moderno CV usando HTML y CSS

He realizado esta actividad, titulada "Crea un Moderno CV usando HTML y CSS" con el objetivo principal de desarrollar el pensamiento computacional y la resolución de problemas estructurados. El reto propuesto es traducir el currículum que los alumnos han trabajado previamente en el módulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad a código HTML y CSS.

Esta actividad se plantea como continuación de una actividad previa en la que el alumnado generó su primer texto HTML, y se ha llevado a cabo con los alumnos de 2º de Grado Medio en Instalaciones Electrotécnicas y Automáticas, dentro del módulo optativo correspondiente.

Esta actividad consiste en construir y diseñar su currículum vitae en formato web, dado que en la actualidad el uso de las tecnologías digitales prima sobre el formato papel en muchos ámbitos profesionales. Para ello, los alumnos previamente deben estructurar su CV en base a las etiquetas HTML que hemos trabajado en clase. A continuación, pasan a traducir ese texto a código HTML y CSS en sus respectivos ordenadores, aplicando estilos y formatos para lograr un resultado visual atractivo y profesional.

En cuanto a las metodologías activas utilizadas, la metodología empleada ha sido el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Partimos del reto de escribir un currículum web completo con la ayuda de documentación técnica y guiados por mi parte como docente. El alumnado debe ir resolviendo de manera progresiva los desafíos técnicos que plantea la creación de un documento web con estructura y estilo, lo que fomenta su autonomía, su capacidad de planificación y su habilidad para resolver problemas de forma estructurada.

Esta actividad se alinea con el eje de Competencia Digital del proyecto CITE del centro, promoviendo el uso de herramientas de autoría propias y no solo el consumo de plataformas cerradas. Fomenta el uso ético y creativo de la tecnología en un entorno de aprendizaje colaborativo e inclusivo, permitiendo que el alumnado sea creador de contenido digital y no meramente consumidor.

Con respecto a las dificultades encontradas, hemos identificado dos principales. Por un lado, la curva de aprendizaje inicial con la sintaxis de CSS resultó compleja, especialmente el concepto de cascada y especificidad; al inicio les costaba mucho entender cómo y en qué orden se ejecutaban las acciones de estilo. Por otro lado, surgieron diferencias significativas en el ritmo de aprendizaje del grupo. A pesar de que la gran mayoría no tenía conocimientos previos de programación, rápidamente se formó una brecha entre los alumnos que se introdujeron ágilmente en la dinámica y aquellos que mostraban mayores dificultades para entender y aplicar los conceptos.

Sobre el trabajo de preparación previa por mi parte como docente, la actividad se prepara con antelación para poder mostrar al alumnado un ejemplo de mi propio currículum realizado en HTML y CSS, de modo que ellos tengan una idea clara y visual de cómo desarrollar el suyo. Este modelo de referencia les sirve como guía y como punto de partida para su propio trabajo.

Respecto a las horas de trabajo del alumnado en el aula, se dedicaron a esta práctica 4 horas lectivas. La primera hora se destinó a desarrollar el esquema del currículum sobre papel y lápiz, planificando la estructura y los contenidos. Las 3 horas restantes se dedicaron a que el alumnado desarrollara la actividad en sus equipos informáticos, escribiendo el código HTML y aplicando los estilos CSS.

Por último, en cuanto a las dificultades encontradas para alcanzar el porcentaje de trabajo con el alumnado, hemos tenido que hacer frente a limitaciones técnicas puntuales, como fallos en la conexión a internet o restricciones de software en los equipos del centro. Además, ha sido necesaria una atención individualizada constante durante la fase de corrección de errores de código, ya que cada alumno avanza a su propio ritmo y requiere apoyo específico para identificar y solucionar sus errores sintácticos o de lógica.