Pinturarte: Histora del Arte con Canva
He desarrollado esta actividad, titulada "PinturArte: Historia del Arte con Canva", con el objetivo principal de que el alumnado conozca la vida y la época histórica de un pintor famoso, identifique las características principales de su estilo artístico, reconozca y analice algunas de sus obras más importantes, y relacione diferentes movimientos y épocas del arte.
Además, he buscado desarrollar la capacidad de búsqueda y selección de información, mejorar la expresión oral y escrita mediante la exposición del trabajo, fomentar la creatividad y el uso de herramientas digitales como Canva, trabajar de forma cooperativa y respetuosa en grupo, y valorar el arte como medio de expresión cultural y personal. La actividad se ha llevado a cabo con el alumnado de 3º de ESO y 3º de Diversificación, dentro de la materia de Educación Plástica, Visual y Audiovisual.
La actividad ha consistido en la realización de un trabajo digital utilizando la herramienta Canva, donde el alumnado, organizado en grupos de 2 a 3 personas, ha elaborado una presentación sobre un pintor famoso de cualquier época histórica. La presentación debía contener los siguientes apartados: época y biografía del pintor, estilo artístico y sus características más importantes, obras más destacadas, relación con otras épocas o movimientos artísticos, y una conclusión grupal sobre la actividad. El trabajo debía tener una extensión de entre 12 y 15 páginas, combinando texto, imágenes y elementos visuales que hicieran la presentación atractiva y didáctica. Para ello, el alumnado ha utilizado Canva, una herramienta de diseño gráfico online que permite crear presentaciones profesionales de manera intuitiva, accediendo a plantillas, tipografías, imágenes y recursos gráficos que han facilitado la creación de un producto final de calidad.
Durante el desarrollo de la actividad, los estudiantes han tenido que investigar sobre el pintor seleccionado, buscar información en fuentes fiables, seleccionar las obras más representativas, analizar las características del estilo artístico y establecer conexiones con otros movimientos o épocas. Todo este proceso ha sido guiado por mí, proporcionándoles una lista de pintores y movimientos artísticos como punto de partida, así como enlaces a páginas web y fuentes documentales de interés. Una vez recopilada la información, han procedido a diseñar la presentación en Canva, aplicando criterios de diseño visual como la coherencia estética, la jerarquía de la información, el uso adecuado de imágenes y la legibilidad de los textos. Finalmente, cada grupo ha expuesto su trabajo ante el resto de la clase, desarrollando así también sus habilidades de comunicación oral y expresión pública.
En cuanto a las metodologías activas utilizadas, he empleado el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), ya que el alumnado ha trabajado en la creación de un producto final concreto (la presentación digital) a partir de una tarea compleja que integraba investigación, análisis, diseño y exposición. También se ha fomentado el aprendizaje cooperativo, organizando al alumnado en pequeños grupos donde cada miembro asumía responsabilidades compartidas y colaboraba en la toma de decisiones. Además, se ha promovido la alfabetización digital y visual, ya que los estudiantes han tenido que seleccionar, organizar y sintetizar información visual de forma creativa y eficaz utilizando herramientas digitales.
Esta actividad se relaciona directamente con el proyecto CITE del centro, al fomentar la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El alumnado ha trabajado de manera activa con la herramienta digital Canva, desarrollando competencias digitales aplicadas al diseño gráfico y la comunicación visual. A través de la creación de presentaciones digitales sobre diferentes pintores y etapas de la Historia del Arte, el alumnado no solo ha adquirido conocimientos artísticos, sino que también ha aprendido a seleccionar, organizar y sintetizar información visual de forma creativa y eficaz. Este enfoque promueve el aprendizaje activo, el trabajo por proyectos y el uso responsable de herramientas digitales, favoreciendo la alfabetización digital y visual. Asimismo, la actividad contribuye al desarrollo de la competencia digital, la competencia en conciencia y expresión culturales, y el pensamiento crítico, alineándose con los objetivos del Proyecto CITE al impulsar metodologías innovadoras basadas en el uso educativo de la tecnología.
Con respecto a las dificultades encontradas, no he tenido ninguna dificultad destacable durante el desarrollo de la actividad. Los alumnos manejan con gran soltura el programa Canva, siguiendo correctamente las instrucciones de la actividad. Su familiaridad previa con la herramienta ha permitido que el proceso de diseño fuera ágil y que pudieran centrarse en los contenidos artísticos y en la calidad de sus presentaciones.
Sobre el trabajo de preparación previa por mi parte como docente, he realizado numerosas tareas antes del inicio de la actividad. Entre ellas, la selección y explicación de la actividad al alumnado, la organización de los grupos de trabajo, la elaboración de las instrucciones y los criterios de evaluación, la propuesta de una lista de pintores y movimientos artísticos para facilitar la elección, la preparación de ejemplos de presentaciones realizadas en Canva para que sirvieran de referencia, la reserva y comprobación del aula TIC o de los ordenadores para asegurar su correcto funcionamiento, la verificación del acceso a internet y del buen funcionamiento de Canva, la explicación básica sobre el uso de Canva y los principios de diseño de diapositivas, la preparación de materiales de apoyo como enlaces, imágenes y fuentes fiables, la temporalización de las sesiones de trabajo y exposición, la supervisión y orientación continua durante el desarrollo de la actividad, y finalmente la preparación de una rúbrica para evaluar el contenido, la creatividad, el trabajo en grupo y la exposición oral.
Respecto a las horas de trabajo del alumnado en el aula, hemos dedicado a esta actividad un total de 10 sesiones de clase, considerando que la materia de Educación Plástica, Visual y Audiovisual tiene una carga de 2 horas semanales. La actividad se ha desarrollado a lo largo del segundo trimestre del curso 2025-2026, culminando al término de la 2ª evaluación. Durante estas sesiones, el alumnado ha trabajado de forma continuada en la investigación, el diseño de la presentación y la preparación de la exposición oral.
Por último, en cuanto a las dificultades encontradas para alcanzar el porcentaje de trabajo con el alumnado, no he tenido ninguna dificultad. Todo ha salido como se esperaba, y el alumnado ha conseguido con esta actividad desarrollar diferentes competencias clave según la normativa de la ley educativa, entre ellas: la competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA), la Competencia Digital (CD), la Competencia Emprendedora (CE) y la Competencia en Conciencia y Expresión Culturales (CCEC). La actividad ha sido un éxito y los resultados obtenidos han sido muy positivos.
A continuación, se muestras enlaces de la actividad desarrollada (proyecto y diferentes presentaciones):
https://canva.link/gesq9eqmfjxx0an
https://www.canva.com/design/DAGmGviRf6U/_0iCY_WQpXbKXxQRgOY9yQ/edit?authuser=0
https://www.canva.com/design/DAGmGtO9Fvc/ekoFmIrhXvRde9l2zqRJ6w/edit?authuser=0
https://prezi.com/view/SSj0dW1CFsss8UPddxFq/?authuser=0
https://www.canva.com/design/DAGnnIl1CU4/fsFL0Xlt9ZJf9PWIVuZh1g/edit?authuser=0
https://www.canva.com/design/DAGmwrhFH5Y/SJBiHPobt0LQSxczMnjRdw/edit
https://www.canva.com/design/DAGnglAST4Q/Ps6PD7Sv8ZfePgNSraEahg/edit?authuser=0
https://www.canva.com/design/DAGngvPSCZI/6N1X15yDfilbJaHrjNIt7g/edit?authuser=0
https://www.canva.com/design/DAGnggO-kKI/A4emZnCRipUD3VYpEPg8xg/edit
https://www.canva.com/design/DAGnnNTThwM/Yl2dKFjfDLP7qfQsBxG50Q/edit?authuser=0
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