Ciberseguridad y Netiqueta con Canva: Conciénciate

He desarrollado esta actividad, titulada "Ciberseguridad y Netiqueta con Canva: Conciénciate", con el objetivo central de concienciar a la comunidad educativa sobre los riesgos de la red y promover buenas prácticas en el uso de smartphones, redes sociales y correo electrónico.

Desde la perspectiva STEAM, la actividad ha buscado desarrollar la competencia digital y mediática del alumnado, combinando la alfabetización en ciberseguridad con el diseño gráfico y la comunicación visual efectiva para resolver un problema real del entorno escolar. La actividad se ha llevado a cabo con el alumnado de 1º de Ciclo Formativo de Grado Básico (CFGB) en Informática de Oficina, dentro del módulo profesional de "Operaciones Auxiliares para la Configuración y la Explotación".

La actividad consistió en el diseño y creación de una campaña de cartelería digital e impresa utilizando la herramienta Canva. Los alumnos trabajaron en equipos de investigación para analizar problemáticas reales como el phishing en el correo electrónico, la sobreexposición en redes sociales (oversharing) y la dependencia de los teléfonos móviles. Tras sintetizar la información en consejos clave de seguridad y "netiqueta", el alumnado aplicó principios básicos de diseño (paletas de colores, jerarquía visual y tipografías) para maquetar los carteles. Además, se integraron códigos QR en los diseños que redirigían a decálogos de buenas prácticas elaborados por ellos mismos. Finalmente, los carteles fueron impresos y distribuidos por los tablones del centro, además de publicarse en las pantallas digitales del centro y en las redes institucionales, logrando así un impacto real en toda la comunidad educativa.

En cuanto a las metodologías activas utilizadas, hemos empleado el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aprendizaje Servicio (ApS), ya que el producto final cubre una necesidad real de concienciación en el propio centro educativo. El alumnado no solo ha aprendido sobre ciberseguridad, sino que ha prestado un servicio a su comunidad educativa al convertirse en divulgador de buenas prácticas digitales.

Esta actividad responde directamente a la línea estratégica del proyecto CITE del centro enfocada en la alfabetización digital segura y responsable. Al transformar al alumnado en "agentes de ciberseguridad" para sus propios compañeros, se cumple el objetivo de capacitar digitalmente a los estudiantes a través de la creación de recursos tangibles y de impacto directo en la comunidad educativa, generando así una transferencia real del conocimiento adquirido.

Con respecto a las dificultades encontradas, a nivel técnico, la principal dificultad fue que el alumnado tendía a sobrecargar los carteles con demasiado texto, por lo que costó trabajar la capacidad de síntesis y el concepto de "menos es más" en el diseño visual. A nivel de inclusión, se requirió una tutorización más guiada para estructurar las ideas con aquellos alumnos que presentaban dificultades de comprensión lectora. Asimismo, se detectaron problemas de organización interna en algunos grupos de trabajo para coordinar el estilo visual del cartel y el reparto equitativo de las tareas de investigación, lo que hizo necesario dedicar tiempo a dinámicas de organización grupal.

Sobre el trabajo de preparación previa por mi parte como docente, la preparación requirió aproximadamente 5 horas de trabajo previo. Este tiempo lo invertí en la selección y curación de materiales fiables sobre ciberseguridad adaptados al nivel del alumnado, la creación de una "guía básica de diseño visual con Canva" para el aula, la configuración del espacio de trabajo compartido en Canva Educación, y el diseño de la rúbrica de evaluación de la campaña publicitaria.

Respecto a las horas de trabajo del alumnado en el aula, la actividad se desarrolló a lo largo de 6 sesiones de una hora cada una en el aula-taller. La distribución fue la siguiente: 2 sesiones dedicadas a la investigación y síntesis de la información sobre ciberseguridad y netiqueta, 3 sesiones dedicadas al diseño de los carteles en Canva, y 1 sesión final de revisión, corrección y exportación de los diseños para su impresión y publicación digital.

Por último, en cuanto a las dificultades encontradas para alcanzar el porcentaje de trabajo con el alumnado, no se pudo dedicar el 100% del tiempo de las sesiones al diseño puro debido a la heterogeneidad en el ritmo de aprendizaje del alumnado y a la necesidad de realizar debates previos para aclarar conceptos de seguridad, como la diferencia entre malware y phishing. Este tipo de proyectos de diseño social y técnico requiere una alta inversión de tiempo por mi parte como docente en el aula para supervisar la calidad del contenido antes de que este sea publicado de forma definitiva, priorizando la precisión de la información de seguridad sobre la rapidez en la entrega. A pesar de ello, el alumnado logró completar la campaña con éxito y los carteles fueron expuestos y compartidos, alcanzando los objetivos planteados.