Kings & Queens League: Inclusión Deportiva

He desarrollado esta actividad, titulada "Kings/Queens League", con el objetivo principal de que el alumnado desarrolle y gestione un evento deportivo en nuestro centro con la ayuda de herramientas digitales.

El grupo que gestiona esta actividad es 2º de Bachillerato (Actividad Física y Salud), mientras que los participantes son, mayoritariamente, alumnos de 1º y 2º de ESO, aunque a lo largo del torneo se han incorporado también alumnos de cursos superiores.

Esta actividad consiste en el diseño y gestión de un torneo deportivo, tanto de fútbol sala como de voleibol, con unas peculiaridades donde el uso de herramientas digitales resulta muy necesario para su desarrollo. Los alumnos de 2º de Bachillerato se organizan en parejas y cada grupo crea su propio club deportivo, simulando su constitución como si fuese real. Para ello, tienen que investigar en internet la documentación oficial necesaria para su constitución, utilizando para ello el Infolaboratorio del instituto, dotado de ordenadores en red. Una vez simulada la tramitación del club deportivo, con la ayuda de herramientas de inteligencia artificial diseñan un escudo para su club, que debe estar presente en camisetas, banderas o similares durante los partidos que se realizan en los recreos. Su diseño debe ser identificativo con el nombre del equipo.

Por mi parte, como profesora de Educación Física, creo los diversos equipos incluyendo alumnos de 1º y 2º de ESO para cada grupo. Con Canva elaboro una presentación con las alineaciones de cada equipo, que envío por Classroom tanto a los alumnos de 1º y 2º de ESO como a los de 2º de Bachillerato. En esta presentación se informa del calendario de los partidos, las normas de los torneos (incluyendo el uso de cartas de poder), las puntuaciones por mantener equipos mixtos, las puntuaciones por fair play, entre otros aspectos.

Una vez presentados los torneos, comenzamos con el desarrollo de los mismos. En este momento, los alumnos de 2º de Bachillerato utilizan la aplicación "Versus" para registrar los resultados. Esta aplicación genera clasificaciones, estadísticas de goles o puntos a favor y en contra, y otras opciones de interés. Esas clasificaciones son expuestas en el tablón de anuncios del centro y compartidas por Classroom, incentivando que todos los alumnos participantes tengan un seguimiento a través de esta herramienta digital.

Al final de los torneos, los alumnos realizan una entrega de premios. Para el diseño y elaboración de los mismos, hemos contado con la colaboración del centro Circular FAB de Logrosán. Hemos estado allí durante 4 sesiones para llevar a cabo el diseño de obsequios y trofeos para los participantes del torneo. Para ello, hemos utilizado el programa de diseño de la cortadora láser y las impresoras 3D que dispone dicho centro, todo ello guiado por la técnico especialista. De esta forma, hemos incluido el uso de herramientas y espacios digitales próximos al centro para el desarrollo de esta actividad.

En cuanto a las metodologías activas utilizadas, a lo largo de esta actividad hemos empleado diversas estrategias. Por un lado, la gamificación, pues la competición que hemos elaborado está basada en el juego, concretamente en el sistema de Kings/Queens League, donde incluimos "Cartas de Poder" que sirven para introducir normas que ayudan a equilibrar el resultado. Para el diseño previo de las normas y la confección de dichas cartas de poder, se ha realizado un aprendizaje cooperativo, ya que a través de las propuestas de todos los componentes del grupo se han decidido las opciones más educativas y facilitadoras para conseguir los objetivos del proyecto. También hemos utilizado el Aprendizaje Basado en Proyectos, pues la idea nace de la iniciativa educativa de integrar a alumnado con dificultades de inclusión; esta parte del proyecto ha estado tutorizada por el departamento de Orientación.

Esta actividad tiene una gran vinculación con el proyecto CITE del centro, pues se utilizan muchas herramientas digitales que nos ayudan a agilizar el diseño y desarrollo de la misma. Comenzamos con el propio Infolaboratorio del centro para hacer la simulación de la creación del club y el diseño del escudo. Por otro lado, el uso de la aplicación de registro de resultados "Versus" se necesita de forma cotidiana en los recreos, a través de la tablet que tenemos para este fin. También hacemos una utilización continua de Classroom y la página web del centro como medio de comunicación semanal para informar sobre el calendario de partidos, las clasificaciones y los posibles cambios en el calendario. Además, hemos recibido una formación específica en el centro Circular FAB para el diseño y elaboración de obsequios y trofeos con la cortadora láser y las impresoras 3D.

En cuanto a las dificultades encontradas, no hemos tenido problemas en el desarrollo y utilización de las herramientas digitales en esta actividad, pues el alumnado con el que hemos trabajado es muy hábil en este ámbito. Con respecto al uso del diseño de los prototipos con el programa de la cortadora láser y las impresoras 3D, hemos contado con la tutorización de la técnico especialista, por lo que las dudas en el uso de estas herramientas han sido solucionadas rápidamente.

Sobre el trabajo de preparación previa por mi parte como docente, he tenido que idear toda la estructura del proyecto previamente, reservar las instalaciones específicas necesarias y crear material a modo de ejemplo para guiar a los alumnos.

Respecto a las horas de trabajo del alumnado en el aula, hemos destinado una sesión para la simulación del club, el diseño de su escudo y las alineaciones (utilizando Canva y herramientas de IA). Además, están las horas de recreo destinadas a las competiciones, donde se utiliza la aplicación "Versus" para registrar resultados. Semanalmente, dedicamos una parte de una sesión a subir los resultados y clasificaciones a la página del centro y a compartirlos por Classroom. Por último, no hemos encontrado dificultades para alcanzar el porcentaje de trabajo con el alumnado, pues la actividad se ha propuesto a lo largo de todo el curso y ha tenido continuidad en todo momento.

Se muestran, a continuación, enlace y fotos de la actividad desarrollada.

https://iesmrosodeluna.educarex.es/2o-bachillerato-en-el-espacio-fab-de-logrosan/